ضرورت جلوگیری از تغییر کاربری زمین‌های آموزشی در دزفول
تاریخ انتشار: ۲۵ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۵۲۸۸۱
به گزارش خبرگزاری صدا و سیمای استان خوزستان، علیرضا خردمند در نشست شوراری آموزش و پرورش دزفول گفت: تغییر کاربری زمین‌های آموزشی به مسکونی در مناطق مختلف دزفول در دوره‌های گذشته موجب شده تا بسیاری از زیرساخت‌های بهداشتی، امنیتی، فرهنگی و آموزشی با کمبود زمین برای احداث مواجه باشند.
وی با بیان اینکه تفاهم نامه احداث ۲ مدرسه در مهر شهر و زیباشهر به امضا رسیده است، ادامه داد: استفاده از ظرفیت بخش خصوصی وایجاد مدارس غیرانتفاعی برای جبران کمبود فضای آموزشی در دزفول باید مورد استفاده قرار گیرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
فرماندار ویژه دزفول گفت: هم اکنون طرح ملی مسکن در دزفول در حال احداث است که امیدواریم پیش از بهره برداری از این مسکن‌ها که می‌تواند موجب افزایش تقاضای فضای آموزشی شود، احداث این ۲ فضای آموزشی در مهرشهر و زیباشهر نهایی شود.
وی با بیان اینکه در منطقه نوبهار دیگر هیچ مکانی با کاربری آموزشی باقی نمانده است، افزود: راهکاری برای تامین زمین به منظور ساخت فضای آموزشی در این منطقه پیشنهاد شده است که عملیاتی کردن آن در دستور کار قرار دارد.
روند رشد علمی و تربیتی مدارس دزفول مطلوب است
فرماندار ویژه دزفول روند رشد علمی و تربیتی در مدارس دزفول را مطلوب دانست و گفت: اگرچه آموزش و پرورش دزفول هم اکنون در بسیاری از شاخص‌ها رتبه نخست خوزستان را دارد ولی با توجه به ظرفیت‌های این شهرستان نباید به این سطح راضی بود.
خردمند با بیان اینکه آموزش و پرورش دزفول همواره در خوزستان و کشور پیشتاز بوده است، اظهارکرد: شورای آموزش و پرورش دزفول طی هفته‌های اخیر بار دیگر به عنوان شورای آموزش و پرورش برتر در خوزستان معرفی شده که نشان از تلاش این مجموعه در دزفول است.
وی اهتمام مدیریت آموزش و پرورش دزفول در برگزاری یادواره شهدا در مدارس را ارزشمند دانست و افزود: توجه به برنامه‌های تربیتی از جمله برگزاری یادواره شهدا موجب تغییر فضای مدارس شده است.
رییس شورای اسلامی شهرستان دزفول نیز در این نشست با بیان اینکه جلوگیری از تغییر کاربری زمین‌ها نیاز به اصلاح قانون دارد، گفت: متاسفانه قانون به گونه‌ای نوشته شده است که اگر مدیریت شهری هم بخواهد نمی‌تواند مانع از بهره برداری غیر کاربری عمومی از اراضی واقع در طرح جامع شود.
علیرضا زمانی راد ادامه داد: اگر چه مرجع قانونی تغییر کاربری کمیسیون ماده پنج در استانها است ولی بر اساس ماده واحده تعیین تکلیف اراضی واقع در طرح‌ها، در عمل امکان حفظ کاربری عمومی اراضی اعم از آموزشی، بهداشتی، انتظامی و ورزشی وجود ندارد.
وی افزود: در صورتی که مالک شخصی اراضی دارای کاربری عمومی، متقاضی استفاده غیر عمومی مثل مسکونی، تجاری و مانند آن باشند، شهرداری بدون اجازه و استعلام از دستگاه مربوطه امکان استفاده غیر کاربری نمی‌دهد.
زمانی راد بیان کرد: تمام شهرداری‌ها پس از درخواست استفاده غیر کاربری زمین‌ها به مسکونی و یا تجاری اظهار نظر دستگاه مرتبط مبنی بر نیاز و یا عدم نیاز به آن زمین را ملاک قرار می‌دهد که بر این اساس اگر چه کاربری عمومی در اسناد باقی است ولی در عمل تغییر کاربری داده می‌شوند.
رییس شورای اسلامی شهرستان دزفول با بیان اینکه راهکار اساسی برای جلوگیری از تغییر کاربری زمین‌ها، اصلاح قانون در مجلس شورای اسلامی است، تصریح کرد: اکنون که فصل رقابت‌های انتخاباتی نمایندگی مجلس شورای اسلامی است بهترین فرصت برای مطالبه گری از نامزد‌ها است که متاسفانه نامزد‌ها به این مسایل اساسی که وظیفه ذاتی نماینده است بی توجه هستند.
منبع: خبرگزاری صدا و سیما
کلیدواژه: فضای آموزشی دزفول تغییر کاربری زمین ها آموزش و پرورش دزفول کاربری عمومی شورای اسلامی فضای آموزشی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iribnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری صدا و سیما» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۵۲۸۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
علت افت تحصیلی دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی چیست؟ + تاریخ برگزاری امتحانات
امتحانات نهایی به صورت کشوری برگزار می‌شود و تاثیرات مهمی بر آینده دانش‌آموزان دارد، از همین رو دانش‌آموزان تمام تلاش خود را به کار می‌گیرند تا بهترین نمرات را کسب کنند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که دانش‌آموزان در این خصوص نگرانی دارند و افت تحصیلی در امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که از دغدغه دانش آموزان به شمار می‌رود و این در صورتی است که بنا به گفته مسئولان مربوطه، بخشی از افت تحصیلی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود.
تأثیر انگیزه دانش‌آموزان در نمرات امتحانات نهاییمحسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
وی گفت: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یک‌باره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم، این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تأثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
وی ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش‌آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش افزود: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
تاریخ برگزاری امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۳مصطفی پردلی، معاون رسانه مرکز اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی وزارت آموزش‌وپرورش در صفحه ویراستی خود از مشخص شدن برنامه امتحانات نهایی خردادماه دانش‌آموزان خبر داد و نوشت:
«بنا بر اعلام مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش
برنامه امتحانات نهایی خرداد ماه مشخص شد
با آرزوی موفقیت برای دانش آموزان عزیز»
مسمومیت ۲۹ پزشک با مشروبات الکلی تقلبی در شیراز